Ils veulent supprimer les notes !

Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation, a relancé récemment le vaste débat sur l’utilité des notes à l’école, annonçant le lancement d’une réflexion sur leur suppression. C’est une ancienne lubie de tout ce que l’Éducation Nationale compte de penseurs, née des vieilles lunes soixante-huitardes. L’argument mis en avant est que les notes découragent les élèves en difficulté alors qu’elles confortent les meilleurs, sans compter que le système français de notation déresponsabilise les parents. Toujours selon les pontes du ministère, les notes seraient remplacées par des appréciations, attestant que l’élève a atteint ou non le niveau requis. Le débat serait légitime si les raisons qui poussent à leur suppression étaient bonnes.

À la vérité, la suppression des notes n’a d’autres objectif que de jeter un voile sur la triste réalité de notre système éducatif qui est que le niveau général est au plus bas. Bravo à nos nouveaux bacheliers et nous partageons la légitime fierté de leurs parents, il n’empêche que le Baccalauréat a perdu de son intensité. Tout le monde est bien conscient aujourd’hui que le bac qui autrefois pouvait être une fin en soi, ne suffit plus à permettre de se faire une place au soleil sur le marché du travail. À peine est-il encore un sésame ! L’épouvantable obsession de nos dirigeants de voir la quasi-totalité d’une classe d’âge décrocher le fameux diplôme, contraint le système à tous les subterfuges pour maintenir les taux de réussite à des niveaux flatteurs. Et n’allons pas croire que la Nouvelle-Calédonie se tient éloignée du phénomène.

Il n’est plus question ici que du projet éducatif dont on nous parle désormais avec insistance. Il est temps en effet, ayant la compétence, que nous soyons capable de proposer un système éducatif qui rende à l’école le sens de sa mission et les moyens d’y parvenir. Et sans porter de jugements à priori sur ce qui sera proposé, on peut dire que ses concepteurs partent de rien ou d’un champ non pas en rune, mais en jachère depuis bien trop longtemps. Le niveau scolaire calédonien est source de profondes inégalités, il suffit de relever avec quel acharnement les parents se battent pour voir leurs enfants être inscrits dans les meilleurs établissements en usant de ruses de sioux pour contourner la carte scolaire. Un acharnement tout aussi acéré agite les équipes pédagogiques de ces mêmes établissements pour opérer sans que cela ne se voit trop ni que cela soit dit, la sélection sur dossier qui permettra au niveau de se maintenir. Globalement le niveau scolaire calédonien est de 20 % moindre que celui de la Métropole qui n’est déjà pas fameux, ce qui donne l’ampleur du gouffre. Et il n’est un secret pour personne que le niveau est meilleur en province Sud, qu’en province Nord et plus encore qu’aux Loyauté.

Redresser la barre tient-il à la suppression des notes ? Quel fou pourrait le croire ? La solution vient plutôt de décisions courageuses comme de prendre enfin en compte les spécificités calédoniennes au travers de programmes enfin adaptés, permettant aux élèves du pays de mieux les appréhender et les comprendre. Des approches ont été faites, mais sans doute est-il temps d’accepter que la singularité calédonienne dont nous revendiquons la réalité trouve une concrétisation dans les programmes scolaires du primaire comme du secondaire. Et que l’on cesse d’agiter cet épouvantail de bac cocotier qui laisse supposer que nos enseignants ne sont pas au niveau.

Encore faudrait-il dépassionner le débat, ce qui n’est pas simple ici où certains jugent faussement que toucher d’un iota à notre système scolaire, c’est réduire la part de France dans le pays. L’avenir de nos enfants, et de tous nos enfants, vaut mieux sans doute que des polémiques incertaines, surtout si cet avenir se trouve compromis par un apprentissage obligatoire, mais infructueux et stérile. Nous avons sur ce point l’optimisme du pessimiste, à savoir que nous partons de si bas que nous ne pouvons que progresser.

Caton